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Une
drôle de fée
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Présentation
de l'ouvrage
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Présentation du Ministère
La
Maison Blanche apparaît comme le paradis pour
les quatre petits londoniens (deux filles -Anthea
et Jane- et deux garçons –Robert et Cyril-)
découvrant la campagne et les libertés
que Père et Mère laissent ici aux enfants.
Le Chérubin, surnom donné au plus jeune,
est confié à la garde des aînés.
À proximité, dans la carrière
de sable où ils étaient allés
jouer, a lieu la rencontre avec « le truc vivant
» au fond du tunnel qu’ils sont en train
de creuser. Le dévoilement progressif de «
la fée des sables» est un des intérêts
de cette première partie et on pourra inviter
les élèves à représenter
ce personnage ou à en faire son portrait en
relevant toutes les expressions qui la désignent.
Dès la fin du premier chapitre, les lecteurs
comme les enfants découvrent le pouvoir de
cette fée : elle exauce les souhaits. Ils décident
de se contenter d’un voeu commun par jour, que
la fée s’efforcera de satisfaire, qu’ils
soient « sages et utiles » ou extravagants.
On pourra alors lire Les souhaits ridicules de C.
Perrault évoqués d’ailleurs par
la fée elle-même pour comprendre l’enjeu
de cette histoire avec l’avertissement qui le
clôt : « Bien est donc vrai qu'aux hommes
misérables, / Aveugles, imprudents, inquiets,
variables, / Pas n'appartient de faire des souhaits,
/ Et que peu d'entre eux sont capables / De bien user
des dons que le Ciel leur a faits. ».
C’est bien cette expérience que vont vivre
les enfants. Le premier voeu exprimé par les
filles est celui d’être « tous beaux
comme le jour ». Le second après plusieurs
tergiversations est celui de la richesse puis d’autres
suivent (avoir des ailes et voler, être dans
un château assiégé, devenir géant…).
La fée les réalise même s’ils
ont été évoqués sous le
coup de l’exaspération (se débarrasser
du petit frère) et en l’absence de son
auteur. Des événements fâcheux,
et que les enfants n’avaient pas prévus,
s’ensuivent. Heureusement le sortilège
ne dure que jusqu’au coucher du soleil. Les élèves
ne manqueront pas d’imaginer d’autres voeux
que les enfants auraient pu faire…Ce récit,
par la voix du narrateur adressée à
l’enfant lecteur, l’invite à s’interroger
sur le système de valeurs sociales (familiales
et morales). « Je préférerais…
que vous réfléchissiez à ce que
vous auriez fait à leur place ». |
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