Présentation du Ministère
Dans
ce pays créole de la Caraïbe, une grande
sécheresse affectait un village : « (…)
Les fleurs les plus rouges s’étaient prises
de feu dans des soupirs de soufre ; les autres, jaunes,
blanches et orange, s’étaient muées
en une paille ocre qu’éternuaient les
boeufs, les mulets, les cabris et les poules, ménagerie
exsangue auprès du deuil des sources. (…)
». Un enfant parut qui demanda à l’assemblée
réunie par les pères dominicains quel
genre de pluie ils souhaitaient. « Donne-nous
la petite », dit l’un des pères
sans y croire. Ce souhait, depuis, toute la commune
le regrette, car depuis seize générations,
il ne pleut –même en saison des pluies-,
que « des pluies solitaires et débiles
», si bien que ce lieu connaît toujours
« la sécheresse irrémédiable
des tétés de vieilles femmes ».
Dans le second conte, Ti-zèb reçoit
pour seul héritage de sa grand-mère,
un accra (petit beignet). De maison en maison, Ti-zèb
use d’un stratagème à répétitions
qui l’enrichit, en usant de la crédulité
de ses hôtes. Son accra se trouve troqué
contre un coq, le coq contre un bélier, le
bélier contre un boeuf, le boeuf contre un
cadavre qu’il fait passer pour son frère
assassiné dans la maison d’un riche homme.
L’homme lui fait choisir entre la maison ou une
fille comme épouse…
Ces textes se prêtent à des lectures
à haute voix par le maître, eu égard
à l’originalité de la langue de
l’auteur et conformément à l’incipit
«… je reprends la parole là où
vous l’aviez laissée… ». L’interprétation
des illustrations en noir, rouge et jaune de W. Wilson,
artiste franco-togolais, aidera les élèves
à reformuler ces deux histoires. Le vocabulaire
des couleurs présent dans le texte de P. Chamoiseau
(en particulier dans le début du premier récit)
est en correspondance avec une mise en images de type
fresque ou tapisserie. Dans cette perspective, on
pourra demander ponctuellement aux élèves
d’associer expressions et dessins dans les doubles
pages. Les personnages hauts en couleurs, les situations
tantôt burlesques, tantôt cruelles, et
le style poétique parsemé de phrases
en créole mêlent le quotidien villageois
à la magie.
Dans le deuxième conte, on trouve Ti-zèb,
personnage rappelant Ti-Jean (ou Ti-Jan) présent
dans la Caraïbe et dans l'Océan Indien,
avec de nombreuses variantes qui évoque dans
la tradition européenne le Petit (Poucet …).
Sa trajectoire personnelle est toujours la même
: bien que pauvre ou dans le malheur, par son intelligence
et sa débrouillardise, et usant de ruse, il
parvient à ses fins au détriment des
riches. Il représente la lutte pour la réussite.
Dans cette perspective, on pourra lire en réseau
d’autres contes de la Caraïbe afin d’en
rechercher les éléments récurrents.
Parmi les titres disponibles, on citera de Mimi Barthélémy,
Malice et l’âne qui chie de l’or et
autres contes d’Haïti (Syros), de Praline
Gay-Para, La petite cafarde Martina et autres contes
de la Caraïbe (L’école des loisirs)
et Oriyou et le pêcheur et autres contes de
la Caraïbe, (L’école des loisirs)
et de Thérèse Georgel, Contes et légendes
des Antilles (Pocket Junior). |
